Professeur certifiée, 20 ans d'expérience, propose soutien scolaire en ligne niveau collège, en lettres et sciences. - Castanet

Description

I/ Profils concernés :

Ma compétence s'adresse à tous les profils d'élèves pour un niveau collège, excepté l'autisme, pour lequel je n'ai pas encore acquis les compétences de reformulation adaptée au passage à l'abstrait (mais j'y travaille !).

II/ Je me présente : 

je suis titulaire d'un baccalauréat  scientifique, obtenu avec la mention Bien (série C, maths physique).
Admissible à l'École Normale Supérieure Ulm-Sèvres, spécialité lettres classiques après quatre ans de classes préparatoires (Lycée Joffre de Montpellier d'abord, puis Lycée Pierre de Fermat à Toulouse ensuite), j'ai aussi été admissible à l'agrégation (externe puis interne) et reçue, dès ma première présentation, au CAPES, filière lettres classiques, rang : 10ème France.
Ma carrière est littéraire, mais je n'ai jamais pu lâcher les sciences. Je suis en effet titulaire d'une maîtrise de Lettres Classiques (mention B) qui portait sur la numération, sous tous ses aspects, dans le cursus scolaire latin tardif. Cette maîtrise a d'ailleurs été primée par l'Académie des Sciences et des Lettres de Montpellier.
Actuellement, je suis complètement mordue et de neurosciences cognitives, celles qui s'intéressent aux processus de l'apprentissage. C'est mon petit plus : je peux te donner des trucs, des astuces et des connaissances sur les meilleures stratégies pour apprendre.

III/ Ma méthodologie :

Je m'atèle à construire mes approches et interventions professionnelles en fonction de mes connaissances sur "le cerveau qui apprend", connaissances reçues dans le cadre de ma formation professionnelle, en candidature spontanée, sur plusieurs plateformes : _________ et Canotech, liées au Ministère de l'Éducation nationale et Etreprof;

De ce fait, je cherche :
a/  à bien connaître le fonctionnement de chacun de mes élèves pour identifier au plus juste et le plus rapidement possible les besoins et blocages, quels qu'ils soient ;
b/ à mettre en place une relation pédagogique de confiance avec mes élèves d'une part, mais aussi avec leur famille, que j'implique concrètement dans le processus en faisant des comptes-rendus réguliers aux responsables légaux, selon des modalités que nous définissons ensemble.

Pour le déroulement de la séance, il m'est difficile de donner un schéma précis, puisque je m'adapte aux besoins et blocages. Chaque séance est unique puisque coconstruite avec l'élève.
Par ailleurs, cela dépend aussi du type de séance : un cours de soutien en lettres (= français, histoire géographie) ou en sciences ? une aide aux devoirs en lettres ou en sciences ? L'approche pour chacune de ces deux situations est différente.

Un cours de soutien : 
1/ identification des acquis de l'élève sur la notion ou la méthode qui pose problème.
2/ travail sur la reformulation par moi, puis par l'élève, du point difficile.
3/ exercices d'appropriation (soit en s'appuyant sur les devoirs de l'élève, soit en apportant mes propres supports)

Une aide aux devoirs :
Même principe que le cours de soutien, simplement j'axe beaucoup plus sur la lecture des consignes et la méthodologie. J'informe également de façon beaucoup plus structurée l'élève sur les processus d'apprentissage afin de lui donner les moyens de gagner en autonomie.

Je sais, c'est surprenant, mais moins tu passeras de semaines avec moi, plus j'estimerai avoir bien fait mon travail ! 
Hâte de commencer à connaître ton toi pédagogique !